在明明德

2020-11-06 15:40

做有工匠精神的老师注重工匠精神的传承和培养。很多教育同仁都会问同一个问题,衡水二中的老师每天充满激情和能量,忘我付出,内心的动力是什么?其实,二中人很少有人思考这个问题,在他们身上工匠精神在自然传承:新入职的老师上班第一天看到的就是学校领导干部早上5点20分以前到校迎接老师们上班,看到的就是行政后勤人员“7+0”的工作轨迹,看到的是老教师精益求精、精雕细琢的无私奉献,这一切都潜移默化地影响着年轻老师们。这种潜移默化在传授业务的同时,也传递了耐心、专注、坚持的精神,这是所有优秀教师所必须具备的特质。

注重细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光,一种智慧。当精心、精细、精致这些词融入孩子们的生活和学习的每一个细节,他们自身的能力、水平和综合素质在不断提高。

其实,世界上没有一蹴而就的成功,也难得“四两拨千斤”的创新。无论世界如何改变,“工匠精神”的内涵却不会变。在2006年的博鳌亚洲论坛年会上,百度的创始人和当家人李彦宏在回答成功的秘诀时,答案只有两个字:专注。

“庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。”《庄子?养生主》开篇为我们展示了一位技艺精湛的厨师杀牛的精彩场面。随后智慧的庄子为我们揭示其中的奥秘:“刚杀牛时,所见无非牛者,三年后,未尝见全牛,十九年后,官知止而神欲行,恢恢乎其于游刃必有余地矣。”一个厨师的成长历程清晰展现出来,这种成长,告诉人们一个道理,做任何事要做到心到、神到,就能达到登峰造极、出神入化的境界,庖丁之心和庖丁之神就是“工匠精神”。

四十分钟的课堂,老师是主导,想让课堂效果发挥到极致,要在备课上下足功夫。衡水二中的老师在备课上近乎苛刻,恪守着备考纲、备重难点、备教学设计、备热点问题、备问题学生的标准,完成繁琐而细致的工序:查阅大量的资料,完成初稿,经过教研,补充疏漏的知识,根据自己学生实际调整教案,让自己的课堂成为知识盛宴。正因为如此,语文老师把课堂变成了话剧舞台,让学生在表演中体悟语言的魅力;历史老师把课堂变成了辩论会,让学生在角色的历史穿越中深刻理解知识;数学老师将课堂变成了孩子们思维的竞技场,每个习题课都会引起孩子们解题思维的集中爆发。

《大学》开篇言道:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。所谓“至善”,就是将修身、齐家、治国、平天下的外王要求和正心、诚意、致知、格物的内圣要求完美结合。传统经典对于至善的人生要求与我们倡导的精雕细琢、精益求精的工匠精神如出一辙。

2016年高考,我校李晓峰同学以全市唯一文科数学满分150分的成绩勇夺河北省单科状元,陈怡宁同学语文成绩144分位列衡水市文科考生第一名。成绩的背后透露出的不仅是学生的知识储备,还有卷面的整洁、书写的规范,步骤的详实、思维的缜密,更有学生们注重细节、精益求精的习惯和品质。

近年来,前来取经、探秘的教育者络绎不绝,在无大型会议、无特殊安排、无交流活动的情况下,我校每两周一次的校园开放日内每次都会接待来自全国各地的教育者1000余人。很多来参观的老师都会被二中孩子们自习课的状态所震惊。成百上千人在教学楼的廊道上穿梭,教室内的同学们几乎不受影响,更没有人向外张望。这样的自习课状态被大家称为“零抬头率”高效自习,同学们排除外界干扰,专注当下,自身的效率也在成倍提高。

十年树木,百年树人,教育不能急功近利。在社会上心浮气躁的情绪蔓延的时候,我们更应该教育孩子不能被眼前的即时利益所蒙蔽,而忽略了对自身习惯和品质的培养。衡水二中将对孩子成绩提高的追求转化为对学生行为习惯的培养,使他们坚定自己的信念和理想,并将这种信念转化为实际行动,一丝不苟,不忽略每一个细节、不简化每一个步骤,不断进步、不断完善,提升自己的综合素质,从而全面提高、全面发展。

技近乎道,大道无形。唯有如此,育人才能获得更加圆融的效果。同时,具有工匠精神的“教书匠”本身是一种气场,无形中具有示范意义,传递着行胜于言的力量。在诱惑无处不在的今天,坚守工匠精神不是一件容易的事。衡水二中的老师们静得下心、耐得住寂寞、坐得住凉板凳、下得了苦功夫,凭借“工匠精神”创造了一个又一个教育奇迹。

马克思说:“在科学的道路上是没有平坦的道路可走的,只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”工匠精神也倡导刻苦勤奋、一丝不苟、认真细致、脚踏实地。它体现在日常的一举一动中,体现在每一个细节和步骤当中。

“工匠精神”的理念是脚踏实地,求真务实,摒弃浮躁心态,保持内心的宁静,追求每一个细节的精致、精细,力求达到完美和极致。李斯说:“泰山不拒细壤,故能成其高;江河不择细流,故能成其深。”学校从教育教学活动入手,通过群策群力,使每一个活动成为精品,每一个环节近乎完美,打造注重细节、精益求精的校园文化,力求影响每一个同学。

全国最美中学生、河北省汉字大比拼高中组冠军、河北省家文化知识竞赛一等奖、河北省国学演讲比赛一等奖、河北省时事知识竞赛一等奖、衡水市运动会唯一打破省记录代表队……优秀的习惯使二中的孩子们在宽广的舞台上尽情展示着自己的优秀。

记得有个故事说:“有一个人长年出差,经常买不到有座的车票。可是无论长途短途,无论车上多挤,他总能找到座位。”他的办法其实很简单,就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明,一般人都可以想到。但是,他们很少有那份专注的精神去实践成功。

工匠精神指的是一种精工制作的意识,每个环节、每道工序、每个细节都精心打磨、精益求精,专注、精确、极致、追求卓越。生活中工匠精神拥有更朴素的含义:学法律的,做个公正严明的好法官;做实业的,做个生产优质产品的好企业家;教书的,做个传道授业解惑的好老师。

成功贵在专一、持之以恒,正所谓“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也”。在衡水二中,我们引导每位同学做到上课时专注于思考、听课,自习课时专注于分析、总结,课外活动专注于展示自我,社会实践专注于观察探究,专注于细节、专注于过程,努力做到“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬”。

用“超越永无止境”的校训精神培养学生对于“至善”的追求。我们以精神立校,超越精神是二中精神的核心。它不是镌刻在墙壁上的冰冷的文字,而是植根于每一位同学的脑海中,内化于心,外化于行。在“超越永无止境”精神感召下,同学们只为成功找方法,不为失败找借口。选好参照系,确定坐标点,向优秀发起挑战,超越对手,超越前人,超越权威,超越自我。在衡水二中,每天都有自觉或不自觉的竞争:班级对抗赛、宿舍对抗赛、小组对抗赛、个人挑战,比赛的内容包括跑操、班级誓言、自习课状态、教室卫生等等,竞争的目的不是为了压倒对手,而是为了寻找自己能达到的新高度。

工匠精神不是与生俱来的,它要通过适当的教育、培养、传承而逐渐积累而来。衡水二中独创“原生态教育”理念,立足学校实际,大力实施养成教育,培养孩子的优秀习惯,使之具备“专注严谨、精益求精、止于至善、持之以恒”等为核心内涵的工匠精神,从而具备开拓精彩人生之路的原生动力,成长为适应社会发展和民族需要的优秀人才。

2016年4月16日,我校举行了第六届十八岁成人礼。为给孩子们一个难忘的成人纪念,学校在每一个环节的设计上都煞费苦心,仔细斟酌,力求完美。冠戴成人帽、恭行拜谢礼、跨越成人门、颁发成人礼物、送上成人蛋糕、放飞成人梦想……当成人礼的环节依次呈现在大家的面前时,操场上几千学生和家长被深深感动,这次成人礼为孩子们美丽的人生画卷增添了浓墨重彩的一笔。被二中人精益求精的精神打动的还有众多的媒体:新华社、人民日报、中央电视台、中国青年报、中国教育报、人民网、新华网等众多权威媒体纷纷对我校的成人礼进行报道。

2010年,衡水二中的跑操红遍全国,被誉为“天下第一操”,“堪与国庆阅兵相媲美的跑操”。时至今日,衡水二中的跑操始终是众多教育同仁前来参观的“重要内容”。步伐一致、场面宏大的跑操实际上是众多细节的流畅衔接,正是同学们对每一个步骤做到了严谨、细致,才有了规范的踏步、嘹亮的口号、整齐的排面、标准的动作,才有了近乎完美的表现。

专注的精神成就了无数人的伟大,也将继续创造新的传奇。在衡水二中老师们将培养孩子们心无旁骛的坚定信仰和十年一剑的专注精神作为教育教学的重要目标, 使孩子们不好高骛远,专注当下,做一件事都要思之、想之、谈之、研究之、坚持之,将其弄懂、弄通、弄透、弄专、弄精,尽最大努力,调动自身全部资源和力量做到最好。

决定成败的不仅是细节本身,更是细节背后所蕴含的那种追求卓越的品位。在学校大环境的感召之下,孩子们从一进校开始就刻意培养自己关注细节、精益求精的习惯。衡水二中刻意培养孩子锲而不舍的执着、拒绝浮躁的平和以及那种卧薪尝胆的忍耐。我们教育孩子从叠被子、抻床单、摆放洗漱用品等小事做起,以认真的态度做好每一件小事,以责任心对待每一个细节,小事成就大事,细节成就完美。

每年的元旦联欢会都是二中师生的一道精神大餐,为了给大家带来精彩的表演,所有参演师生克服困难进行精细排练,每一个动作、每一句台词、每一个眼神甚至电子屏的每一幅画面、主持人一个字的发音,都经过细致地斟酌、推敲、练习,都争取做到最好。2016年元旦联欢会精彩呈现之时正值该校最后一个开放日,来自全国各地的数十所学校的领导和老师们观看了二中师生的演出,被深深地震撼,对整场晚会给出极高的评价,河南长垣一中谷胡玺校长说:“这是一场不是专业但胜似专业的艺术盛宴。”

在衡水市第三届运动会男子4×100米接力赛中,我校参赛的四位队员配合默契,优雅的身姿、自然的交接棒、超人般的速度使他们以绝对优势超越对手,获得金牌。这样的成绩来自于他们严格的训练,每天成百上千次的起跑、接棒、加速,冲刺,没有一次掉以轻心,全部当作第一次去完成。正是有了扎扎实实的日积月累,才有了赛场上惊艳全场的运动健儿。

做有工匠精神的教师要把培养每一位学生看作塑造一件艺术品。一件艺术品的产生要有时间的积累,也要经得起时间的检验。教育是慢的艺术,塑造艺术品的教育更需要耐心和等待。老师们把对孩子无私的爱转化为对学生的全程陪伴。每天早上5点多,孩子们还没起床,学校领导和班主任老师已经出现在操场上等待孩子起床,陪孩子们上早操;晚上等确认每一位同学都上床休息之后,他们才匆匆赶回家里。有的老师把年幼的孩子交给家人照看,有的老师顾不上年迈的父母,只为让每一个学生的生命之花精彩绽放。2016高考,我校一本上线3663人,600分以上1768人,35人进入河北省文理前100名,一连串数据昭示着衡水二中的老师们将一个个原本并不出众的孩子打造成习惯好、品质优、素质高的优秀人才。

做有工匠精神的教师就是把教学的每一道工序做到极致。在衡水二中,老师们把教育当作事业,而不是养家糊口的职业,不计较得失,守得住清贫,耐得住寂寞,坚守住自己的备课桌和讲台,把一切时间都用在自己的学生身上。

在日常的学习中,我们培养学生严谨细致、一丝不苟的精神,把这种精神贯彻到每一件事的每一个细节中去,使孩子们保持对事物的敏感性,为达到预期的目标而思考细节,把握创新之源,抓住难得机遇,奠定成功基础。

由于政策的原因,衡水二中处于二批次招生序列,生源质量和河北省其他的名校相比有一定的差距。但是学校认为这些差距的产生并不是源于学生智力和能力的差异,而是源于孩子自身优秀习惯的欠缺。学校提出:孩子的不良习惯改变多少,优秀习惯培养多少,他的能力就可以进步多少,素质就可以提高多少。学校着力于培养孩子的良好习惯,坚定孩子内心深处对于“至善”的追求。

培养学生对止于至善的追求,更要培养学生心中对第一、优秀、完美、极致的渴望。我校每一次大型集体活动时学生都会喊响“二中第一,我们第一”的经典口号,屡次创造的教育奇迹使这两句口号化作了二中人舍我其谁的极度自信,这种自信绝对不仅是学习成绩上的第一名,而是对于学习、生活的一种态度、一种标准和一种境界。追求优秀和完美体现在孩子们生活和学习的每一个环节当中:每天早上起床后的内务整理追求完美,每天的早操追求完美,每一节课的思考与听课效果追求完美、每一次作业追求完美,每一次活动、每一次班会、每一次社会实践……孩子们都在尽最大努力,用完美的过程获得不留遗憾的结果。时间长了,优秀就成为一种习惯,这种习惯帮助每一个孩子在充满挑战的人生之路上走得更加从容、豪迈。